https://www.youtube.com/watch?v=kyJl3t-8DAw&list=PLmid0yvY8zwn_B2-4EXcD-yKAKkIYSAn_&index=2

Loading...

28 de abril de 2016

LABORATORIO N°4: MECANISMOS DE TRANSPORTE

INSTITUCIÒN EDUCATIVA YERMO Y  PARRES
CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO
SEGUNDO PERIODO 2014
LABORATORIO N°1: Membrana celular
Docente: Franquelina Rivera Correa

Estudiante: _____________________________________________ Grupo: ________


LA MEMBRANA Y EL TRANSPORTE CELULAR.
OBJETIVO
1. Describir los componentes de las membranas biológicas.
2. Identificar factores que afectan la integridad de las membranas.
3. Explicar cómo la difusión y la osmosis son importantes para las células.
4. Explicar qué son soluciones hipotónicas, hipertónicas e isotónicas.
INTRODUCCIÓN
Las membranas celulares son barreras selectivas que separan las células y forman compartimientos intracelulares.  Las moléculas se mueven constantemente debido a su energía cinética y se esparcen uniformemente en el espacio disponible. Este movimiento, llamado movimiento browniano, es la fuerza motriz de la difusión.
Difusión se define como el movimiento natural de las partículas de un área de mayor concentración a un área de menor concentración hasta alcanzar un equilibrio dinámico, en el cual el movimiento neto de partículas es cero. La difusión no requiere gasto de energía por parte de la célula y por lo tanto es un movimiento pasivo. Cuando la célula transporta sustancias en contra de un gradiente de concentración (de un área de menor concentración a un área de mayor concentración) se requiere energía (ATP) y sucede movimiento activo.
Osmosis. Difusión de moléculas de agua. Las moléculas de agua pasan de un lugar de mayor
concentración a un lugar con menos concentración de moléculas hasta llegar a un equilibrio.


Cuando la célula contiene una concentración de solutos mayor que su ambiente externo, se dice que la célula está en una solución hipotónica, y como consecuencia, el agua entra a la célula causando que se expanda (Fig.7.3a). Si la concentración de solutos es mayor fuera de la célula, se dice que la célula está en una solución hipertónica; la célula pierde agua y se encoge (Fig. 7.3c). Si las concentraciones de soluto son iguales en ambos lados de la membrana, se dice que la célula está en una solución isotónica, donde el movimiento neto es cero (Figura 7.3b).
Las células animales funcionan óptimamente en ambientes isotónicos. En las células vegetales, sin embargo, cuando la vacuola se llena de agua, ésta ejerce presión contra la pared celular hasta llegar a un punto donde se impida que entre más agua (presión de turgencia) y la célula se encuentra túrgida (firme), lo cual es el estado ideal de estas células. Por otra parte, si la célula vegetal pierde agua, la célula sufre plasmólisis al separarse la membrana celular de la pared celular, lo cual suele ser letal para la célula.



Osmosis: transporte de agua a través de una membrana permeable. La bolsa representa una célula y el agua en el envase representa su medioambiente. El soluto es sal (cloruro de sodio). (a) La concentración de sal en el medioambiente es más baja que la concentración de sal en la célula. (b) La concentración de sal es igual en la célula y en el medioambiente. (c) La concentración de sal en el medioambiente es más alta que la concentración de sal en la célula.

MATERIALES


  • Zanahoria  con agujero en su interior para rellenar con 
  • azúcar         
  •  Palillos 
  • Almidón
  • Sal
  • Azúcar
  • Pasas
  • Lechuga
  • Papel celofán transparente delgado
  • Solución yodada (isodine)
  • Cauchos o gomas
  • 6 Vasos plásticos 
  • Periódico
  • Trapos para limpiar
  • Bolsas plásticas para botar los sobrantes

PROCEDIMIENTO

1. Difusión a través de una membrana selectivamente permeable.
En este ejercicio se usará una membrana que posee poros de un tamaño determinado y que actúa como una membrana selectivamente permeable.
1. Has una bolsa con el papel celofán y póngala en agua por unos minutos para abrirla.
2. Añada a la bolsa aproximadamente la mitad de la solución de glucosa (agua y azúcar)y la mitad de la solución de almidón.
3. Cierre la bolsa con una banda de goma, de forma que luego pueda abrirla.
4. Mezcle la solución dentro de la bolsa y enjuague con agua la superficie externa de la bolsa; anote el color inicial de la solución dentro de la bolsa.
5. Añada varias gotas de la solución de yodo a un vaso con agua hasta obtener  un color dorado.
6. Coloque la bolsa de diálisis (celofán) dentro del agua por 30 min.
7. Saque la bolsa del agua y colóquela en un vaso vacío. Anote el color de la solución dentro de la bolsa y compárela con la solución en el primer vaso.
8. ¿Qué indican estos resultados?



2.  Turgencia y plasmólisis.
1. En un vaso con agua introduzca una uva pasa y espere aproximadamente una hora o hasta que note que la pasa cambia su tamaño. Anota las observaciones.
2. Agregue dos cucharadas de sal menos de medio vaso con agua e introduzca la uva pasa, déjela por un tiempo hasta que observe cambios en su apariencia. Escribe todas las observaciones.
3. Toma una hoja de lechuga fresca y obsérvala, luego agrégale una cucharada de sal y anota los cambios observados.
4. Toma la zanahoria y con el clavo hágale un agujero en la mitad, luego agregale azúcar, introduzca la zanahoria en un vaso con agua pura, déjala aproximadamente una hora y prueba el agua del vaso. Anota tus observaciones.
5. Qué tipo de fenómenos de transporte se da para cada caso?

   
TENER EN CUENTA…
1.     La participación de todos los integrantes del grupo es importante y tiene nota.
2.     Se califica también el orden y el aseo en el sitio de trabajo.
3.     Cada integrante del grupo debe entregar su trabajo escrito.





26 de abril de 2016

MAQUETA DE LA MEMBRANA CELULAR


Durante la semana se estará realizando en clase la maqueta sobre la membrana celular, se puede hacer en el material que deseen. Exitos





17 de abril de 2016

MEMBRANA CELULAR

MEMBRANA CELULAR


Para llevar a cabo las reacciones químicas necesarias en el mantenimiento de la vida, la célula necesita mantener un medio interno apropiado. Esto es posible porque las células se encuentran separadas del mundo exterior por una membrana limitante, la membrana plasmática. Además, la presencia de membranas internas en las células eucariotas proporciona compartimientos adicionales que limitan ambientes únicos en los que se llevan al cabo funciones altamente específicas, necesarias para la supervivencia celular.

La membrana es una estructura cuasi-fluida, en ella sus componentes pueden realizar movimientos de traslación dentro de la misma. Esta fluidez implica que los componentes en su mayoría solo están unidos por uniones no covalentes.  La microscopía electrónica mostró a la membrana plasmática como una estructura de tres capas, dos de ellas externas y densas, y una clara en el medio.

Detalle de la membrana celular.svg

Esquema del modelo fluido de membrana


 
  1. Bicapa de fosfolípidos)
  2. Lado externo de la membrana
  3. Lado interno de la membrana
  4. Proteína intrínseca de la membrana
  5. Proteína canal iónico de la membrana
  6. Glicoproteína
  1. Moléculas de fosfolípidos organizadas en bicapa
  2. Moléculas de colesterol
  3. Cadenas de carbohidratos
  4. Glicolípidos
  5. Región polar (hidrofílica) de la molécula de fosfolípido
  6. Región hidrofóbica de la molécula de fosfolípido

FUNCIONES DE LA MEMBRANA CELULAR


La membrana celular
La función básica de la membrana plasmática es mantener el medio intracelular diferenciado del entorno. La combinación de transporte activo y pasivo hace de la membrana plasmática una barrera selectiva que permite a la célula diferenciarse
del medio.
Los esteroides, como el colesterol, tienen un importante papel en la regulación de las propiedades físico-químicas de la membrana regulando su resistencia y fluidez.
La membrana celular es una doble capa de lípidos que actúa como una barrera que separa los medios interior y exterior de la célula.
A través de ella, se transmiten mensajes que permiten a las células realizar sus funciones. Contiene receptores específicos que permiten a la célula interaccionar con mensajeros químicos.
Su grosor es de aproximadamente 7.5 a 10 nanómetros (nm). Es tan fina que no se puede observar, con el microscopio óptico, siendo solo visible con el microscópico electrónico.
La importancia de la membrana celular radica en que la célula necesita recibir, constantemente, materiales para llevar a cabo sus funciones vitales, y los materiales de desecho se deben eliminar.
Controla el paso de sustancias entre la célula, y su ambiente, permite que ingresen ciertas sustancias que actúan como nutrientes del exterior.
Las demás funciones de la membrana, como son el reconocimiento y unión de determinadas sustancias en la superficie celular. A estas proteínas se les llaman receptores celulares. Los receptores están conectados a sistemas internos que solo actúan cuando la sustancia se une a la superficie de la membrana. Mediante este mecanismo actúan muchos de los controles de las células.
Funciones específicaS
v  Aísla el citoplasma del medio externo
v  Regula el intercambio de sustancias esenciales ente el citoplasma y el medio externo.
v  Se comunica con otras células.
v  Identifica a las células como pertenecientes a una especie y como miembros particulares de estas especies. En los organismos multicelulares los tipos celulares específicos, con frecuencia, presentan marcas moleculares únicas, sobre sus superficies celulares.
La membrana tiene encomendadas muchas funciones que se encuentran muy relacionadas, por lo que resulta difícil su estudio por separado. 
Función estructural

Constituye la frontera física que mantiene separado el contenido celular del medio extracelular y delimita la forma de la célula. Gran elasticidad en las células aisladas y en las superficies libres de las que forman tejidos. 
Función de intercambio de sustancias

A través de la membrana entran unas sustancias, en su mayor parte nutrientes, y salen otras que pueden ser productos de desecho  o de secreción elaborados por la célula. Las características más importantes de una membrana celular, su permeabilidad selectiva, es decir, la posibilidad de discriminar qué sustancias pueden o no atravesarla. Existen dos modalidades de transporte, activo y pasivo. 

9 de abril de 2016

PLAN DE APOYO PRIMER PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y  PARRES
CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO
PLAN DE APOYO- TALLER DE PREPARACIÓN
PRIMER PERIODO 2016
                                                      Docente: Franquelina Rivera Correa

Estudiante: ______________________________________________ Grupo: ________

1.     Qué es el método científico y sus pasos?

2.    Piensa en una situación problema cualquiera y aplica los tres primeros del mètodo científico.

3.     ¿De qué manera contribuyó a la ciencia el descubrimiento del microscopio en especial en la biología?

4.     ¿Qué importancia tiene el estudio de la célula ?

5.     Realiza un mapa conceptual donde incluya todo lo relacionado con la célula.
     6.  Dibuja e identifica las partes de la célula vegetal
7. Dibuja e identifica las partes de la célula animal

8.     En las ciudades existen centrales eléctricas que producen la energía que la ciudad necesita. ¿Es correcto comparar la mitocondria con una central eléctrica? ¿por qué?

9.     Menciona los diferentes tipos de células que tenemos en nuestro organismo, explica la función de cada una 

10.    Diferencias entre célula eucariota y procariota, animal y vegetal.

5 de abril de 2016

ECOMATERA- PROYECTO AMBIENTAL

Hola a todos, les informo que durante esta segunda semana de abril se estará trabajando en ecomateras con el fin de hacer algo representativo para la celebración del día de la Tierra, la idea es sembrar en botellas plásticas como material reciclable.

Materiales:
Botella grande plástica
tierra abonada
planta ornamental

Estas son algunas ideas. Gracias por contribuir a un mejor ambiente!!!









1 de abril de 2016

LABORATORIO N°3: MAGNITUDES FÍSICAS


                           INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y PARRES
CIENCIAS NATURALES. GRADO SEXTO                 
                                   DOCENTE: FRANQUELINA RIVERA CORREA
LABORATORIO N°4: MAGNITUDES FÍSICAS


ESTUDIANTE: ___________________________________________

OBJETIVO
«  Hacer medidas de varias magnitudes físicas utilizando diversos instrumentos.
«  Realizar diferentes conversiones de unidades.

INTRODUCCIÓN
De todas las cualidades que pueden observarse, se denominan magnitudes físicas a aquellas que se pueden medir objetivamente, utilizando un valor patrón de la misma magnitud para indicar su valor. Por ejemplo, la belleza no sería una magnitud física ya que no se le puede asignar un valor objetivo. Sin embargo, la longitud sería una magnitud física ya que cualquier observador estaría de acuerdo con otro en que determinado cuerpo es más largo que otro.
Unidades
Para determinar el valor de una magnitud física debe compararse con cierto valor unitario de la misma. Por ejemplo, para medir la distancia entre dos puntos debe utilizarse una medida patrón, supongamos el metro, de forma que si la distancia entre estos dos puntos es 5 veces el valor del metros decimos que están distanciados 5 metros. Por tanto, es indispensable expresar cualquier magnitud física como su valor seguido de las unidades adecuadas ( d=5m).

Muchas de las magnitudes físicas pueden expresarse en función de otras magnitudes, a las que se denominan magnitudes fundamentales. Normalmente se toman como magnitudes fundamentales: la longitud, la masa, el tiempo, la temperatura, la cantidad de sustancia, la cantidad de corriente y la intensidad luminosa.
La asignación de las unidades patrón  para cada una de las magnitudes fundamentales da origen a los diferentes sistemas de unidades. Nosotros utilizaremos el Sistema Internacional de Unidades, SI, que toma como unidades fundamentales las que aparecen en la tabla.
Magnitud
Unidad
Símbolo
longitud
metro
m
masa
kilogramo
kg
tiempo
segundo
s
temperatura
Kelvin
K
Volumen
Litro
L
Tiempo
Segundo
seg
corriente eléctrica
Amperio
A


MATERIALES



Ø  Flexometro o metro.
Ø  Regla
Ø  Botella grande
Ø  Gramera o balanza pequeña
Ø  Algodón
Ø  Arena
Ø  4 botellas de 250 ml, que indique la medida.
Ø  Cronómetro
Ø  Dos bolsas plásticas transparentes pequeñas.
Ø  Carrito








PROCEDIMIENTO

  1. Mide una baldosa del salón en centimetros, luega cuenta el número total de baldosas y halla la longitud total del salón de clases. Dar el resultado en m y en mm.

  1. Mide el perimetro del rectángulo que delimita la terraza. Escribe este valor en cm, m, mm


  1. Mide el largo de la terraza en m. Exprese tambien el resultado en cm, mm, km.

  1. Pesa 20 gramos de algodón e introducelo en una bolsa, repita el procedimiento con la arena. Escibe lo observado.

  1. Toma agua en uno de los recipientes plásticos que tenga la medida del volumen, luego llena la jarra o recipiente grande, contando el número de veces que utilizaste el otro recipiente. Determina el volumen que posee. Expresa el resultado en mL, cc y Litros.

  1. Mide el tiempo qué tarda en recorrer el carro a diferentes distancias. Halla las velocidades.     V= d / t

PREGUNTAS:

  1. Qué inconvenientes encontraste mas frecuente a la hora de medir distancias.
  2. Por qué será útil marcar los recipientes con la capacidad en cm3 o en mL y no en L.
  3. Que podemos determinar entre el peso del algodón y el de la arena, cuál tiene mayor cantidad.
  4. Podríamos calcular el tiempo sin cronométro o sin reloj, ¿cómo?
  5. ¿Cómo se pueden medir largas distancias? Por ejemplo entre ciudades.




24 de marzo de 2016

ACTIVIDAD DE APOYO N°4

Actividad de apoyo N°4 del primer periodo. Realiza una consulta completa sobre el día del agua y exponga ante sus compañeros de clase. Éxitos.

ACTIVIDAD DE APOYO N°3

Sustentación escrita de todos los puntos del examen de periodo, se aclarará inquietudes durante la semana de pascua y se hará examen oral.

ACTIVIDAD DE APOYO N°2

Socialización y aclaración de inquietudes del examen N.T.2, preguntas del tema.

ACTIVIDAD DE APOYO N°1

Cordial saludo, como primer actividad de apoyo deben estudiar el primer N.T.1 incluyendo el examen N°1. Luego en clase se aclarará inquietudes y se harán algunas preguntas, examen oral.

28 de febrero de 2016

LABORATORIO N°2: EL MICROSCOPIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y  PARRES
CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO
LABORATORIO N°2: MANEJO DEL MICROSCOPIO
Docente: Franquelina Rivera Correa

Estudiante: ______________________________________________________ Grupo: ________

OBJETIVO
§  Conocer las diferentes partes del microscopio compuesto y sus respectivas funciones.
§  Reconocer la importancia del microscopio en el desarrollo de las ciencias biológicas.

  1. INTRODUCCIÓN
EL microscopio es un instrumento óptico que aumenta la imagen de los objetos. En los últimos tres siglos ha permitido ampliar el campo de las investigaciones biológicas y se ha convertido en el instrumento básico para abrir nuevas fronteras en la biología. La lupa puede considerarse como el microscopio más simple y fue usada inicialmente por algunos investigadores para adquirir los primeros conocimientos del mundo microscópico. Posteriormente se perfeccionó y en la actualidad existen varios tipos de microscopios, algunos de ellos altamente especializados para una gran variedad de usos. Entre los diferentes tipos podemos citar: microscopio simple, compuesto y electrónico.
El microscopio, al aumentar la imagen de los objetos, nos permite analizar la estructura, forma y tamaño  de diferente tipo de muestras. En esta práctica se utilizará el microscopio compuesto en el cual se combinan dos lentes, el ocular y el objetivo, para aumentar la imagen.
1milimetro (mm) = 1000micrometros ( µm)

2.   MATERIALES:
§  Microscopios compuestos
§  Hoja, flor, insecto.
3.    PROCEDIMIENTO
v  Cuidados del microscopio
Es importante tener en cuenta los siguientes cuidados y precauciones al usar el microscopio: