9 de junio de 2015

PLAN DE APOYO SEGUNDO PERIOODO


                                 
TALLER PLAN DE APOYO SEGUNDO PERIODO
MATERIA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: FRANQUELINA RIVERA CORREA
SECCION:  YERMO Y PARRES B
 
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
 
GRUPO:
 

1.   Dibuja una membrana plasmática e identifique sus partes.
2.   Elabora un mapa conceptual con la temática de membrana celular y mecanismos de transporte.
3.   Cómo se llama el transporte de partículas de una zona de mayor concentración a una de menor concentración?
4.   Cuál es la fuente principal de energía para el transporte activo?
5.   Qué diferencia hay entre difusión y osmosis?
6.   Qué diferencia hay entre transporte activo y pasivo?
7.   Explica cómo funciona la bomba sodio-potasio y qué función cumple en nuestro organismo?
8.   El proceso mediante el cual la célula atrapa partículas de mayor tamaño y las introduce en el citoplasma para alimentarse se llama_________________
9.   Si las sustancias pasan de un lugar donde están más concentradas (cantidad) a un lugar en donde se encuentran en menor concentración, pero además pasan a través de una membrana como el caso de agua que pasa a través de la membrana de celulita. A este proceso lo llamamos___________________________.
10.    Cuando una célula necesita energía para transportar sustancias a través de la membrana, utiliza el proceso de transporte activo; si es hacia fuera de la célula se denomina exocitosis y si es hacia dentro de ella, se denomina endocitosis, ya sea que entren sólidos o material disuelto (fagocitosis) o que entren sustancias líquidas (pinocitosis). ¿Cuál de los procesos está representado en el esquema?

11.    Un pez de agua dulce mantiene la concentración de solutos en su sangre un poco más alta que la de su medio. Este pez es llevado a un estanque de agua marina, en donde se espera que:
A.  sobreviva si sus branquias pueden absorber del medio gran cantidad de sales y produce una orina abundante y de baja concentración de solutos
B. muera por deshidratación si sus branquias y orina comienzan a excretar al medio gran cantidad de sales
C. sobreviva si sus branquias pueden excretar al medio gran cantidad de sales y la orina es escasa y concentrada
D. muera si sus branquias y riñones disminuyen la salida de agua hacia el medio
 

12.  De acuerdo a la siguiente gráfica contesta:

  a.     Cuántas trayectorias hay y nómbralas así A-B, B-C,…?

b.    Cuál es el desplazamiento total?

c.     Qué tiempo tarda en realizar todo el desplazamiento?

d.    Cuál es la velocidad del desplazamiento total?

e.     Cuál es la velocidad de la trayectoria D-E?


 
13. En un partido de balonmano uno de los jugadores lanza el balón a una distancia de 50 metros en 2 segundos. ¿Cuál es la velocidad con la que viaja el balón?   


14.  Los glóbulos rojos pueden regular el flujo de agua a través de su membrana, tal que su volumen se mantiene constante siempre y cuando las condiciones externas de concentración no sobrepasen ciertos límites. La siguiente tabla describe el fenómeno con respecto a la concentración extracelular de sodio.


De acuerdo con esta tabla, podemos suponer que cuando existe una concentración  extracelular de Na+ superior a 900mM/L.
A. sale agua de la célula y disminuye su volumen.
B. entra agua a la célula y el volumen disminuye.
C. sale agua de la célula y el volumen se mantiene constante.
D. entra agua a la célula y el volumen se mantiene constante.

15. La figura  muestra el estado inicial 1 y el final 2 de una célula de animal que fue sumergida en una solución acuosa que tiene una concentración X de soluto.  Al comparar los dos estados, la solución en la cual está la célula, con respecto al interior de la misma es:
A.    Más concentrada.
B.    Igualmente concentrada.
C.    Menos concentrada.
D.    La concentración no influye en los resultados obtenidos.
16.  Los glóbulos rojos pueden regular el flujo de agua a través de su membrana, tal que su volumen se mantiene constante siempre y cuando las condiciones externas de concentración no sobrepasen ciertos límites. La siguiente tabla describe el fenómeno con respecto a la concentración extracelular de sodio.
acuerdo con esta tabla, podemos suponer que cuando existe una concentración  extracelular de Na+ superior a 900mM/L
A. sale agua de la célula y disminuye su volumen.
B. entra agua a la célula y el volumen disminuye.
C. sale agua de la célula y el volumen se mantiene constante.







D. entra agua a la célula y el volumen se mantiene constante.

17. Qué es el movimiento?
18. cuáles son las clases de movimientos. Explícalas.
19. Explique como se mueven los planetas?
20. qué estudia la cinemática. De ejemplos.

21 de mayo de 2015

DESPLAZAMIENTO

Cordial saludo
en el siguiento link encontraremos la de finición de desplazamiento.

https://sites.google.com/site/timesolar/cinematica/distanciadesplazamiento

Ejercicio de práctica
Observa la siguiente gráfica y contesta las preguntas y llenan la tabla que aparece a continuación.
Dibuja en tu libreta y llena la siguiente tabla de acuerdo a los datos que puedes obtener de la gráfica de la izquierda.
TramoFormaPosición (m)Tiempo (s)Rapidez (m/s)Velocidad (m/s)
AB




BC




CD




DE




EF




5 de mayo de 2015

N.T.2 SEGUNDO PERIODO: MOVIMIENTO

Movimiento es un cambio de posición o de lugar de alguien o de algo. Es también el estado en que se encuentra un cuerpo mientras cambia de posición.



Movimiento en Física

En Física, un movimiento es un cambio de posición o de lugar de un cuerpo en el espacio. Para determinar el movimiento de un cuerpo es necesario establecer la posición inicial respecto a algún punto de referencia. La Cinemática es la rama de la Física que se encarga del estudio del movimiento. En el estudio de un movimiento de un cuerpo se tienen en cuenta diversos factores como la fuerza, la trayectoria, el tiempo, la velocidad, la aceleración y el desplazamiento.

Clasificación del movimiento
Según se mueva un punto o un sólido pueden distinguirse distintos tipos de movimiento:


  • Según la trayectoria del punto: 

 Movimiento rectilíneo: La trayectoria que describe el punto es una línea recta. 




 

Movimiento Rectilíneo



 Movimiento curvilíneo: El punto describe una curva cambiando su dirección a medida que se desplaza. Casos particulares del movimiento curvilíneo son el movimiento circular describiendo un círculo en torno a un punto fijo, y las trayectorias elípticas y parabólicas. 
    
Movimiento Circular



Circular:

Movimiento contínuo alrededor de la circunferencia o radio de un circulo 















El movimiento parabólico sigue una curva regular que sigue el centro de masa (o gravedad) de un cuerpo u objeto cuando es lanzado/proyectado en el aire (proyectil bajo la influencia de la fuerza de gravedad), sin ser afectado por la resistencia del aire y
asumiendo que no existe ninguna otra fuerza exterior que actúe sobre el cuerpo u objeto durante su progresión. Es un movimiento que sigue un patrón de igual distancia desde un punto fijo y una línea fija. (Barham, 1978, pp. 4, 6). Sus ejemplos son:

La trayectoria que sigue una bola o cualquier proyectil en vuelo.



Movimiento Elíptico: es el movimiento de un cuerpo en cuya trayectoria describe una elipse. Ejemplo: la Tierra al desplazarse alrededor del Sol, se realiza el movimiento elíptico
Movimiento Elíptico


  •   Según la trayectoria del sólido: 


 Traslación: Todos los puntos del sólido describen trayectorias paralelas, no necesariamente rectas. 


 Rotación: Todos los puntos del sólido describen trayectorias circulares concéntricas. 


  •  Según la dirección del movimiento: Si la dirección del movimiento cambia, el movimiento descrito se denomina alternativo si es sobre una trayectoria rectilínea o pendular si lo es sobre una trayectoria circular (un arco de circunferencia).

  • Según la velocidad:
Movimiento uniforme: La velocidad de movimiento es constante.
Movimiento uniformemente variado: La aceleración es constante (si negativa retardado, si positiva acelerado) como es el caso de los cuerpos en caída libre sometidos a la aceleración de la gravedad.
 

      

Movimiento rectilíneo

El movimiento rectilíneo es la trayectoria de desplazamiento en línea recta de un cuerpo. Existen distintos tipos de movimiento rectilíneo en función de la velocidad, aceleración, equilibrio y elongación. Se puede hablar, por ejemplo, de movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformemente acelerado y movimiento armónico simple unidimensional.

Movimiento recilíneo uniforme

Este tipo de movimiento se da en línea recta y se caracteriza por producirse a una velocidad constante a lo largo del tiempo. La aceleración, por lo tanto, es nula. Se puede considerar, por ejemplo, que en principio la luz solar tiene un movimiento rectilíneo uniforme.

Movimiento circular

Se trata de una trayectoria de desplazamiento que forma una circunferencia, basada en un eje de giro tomando un radio constante describiendo en la trayectoria un círculo. Cuando la velocidad del desplazamiento es constante se denomina movimiento circular uniforme. Los elementos que se tienen en cuenta en el estudio de este tipo de movimmiento son el arco, el eje de giro, la velocidad y aceleración angular y el momento angular, de inercia y de fuerza.




13 de abril de 2015

LABORATORIO N°1 DE SEGUNDO PERIODO: TRANSPORTE A TRAVÉS DE LA MEMBRANA

INSTITUCIÒN EDUCATIVA YERMO Y  PARRES
CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO
SEGUNDO PERIODO 2014
LABORATORIO N°1: Membrana celular
Docente: Franquelina Rivera Correa

Estudiante: _____________________________________________ Grupo: ________


LA MEMBRANA Y EL TRANSPORTE CELULAR.
OBJETIVO
1. Describir los componentes de las membranas biológicas.
2. Identificar factores que afectan la integridad de las membranas.
3. Explicar cómo la difusión y la osmosis son importantes para las células.
4. Explicar qué son soluciones hipotónicas, hipertónicas e isotónicas.
INTRODUCCIÓN
Las membranas celulares son barreras selectivas que separan las células y forman compartimientos intracelulares.  Las moléculas se mueven constantemente debido a su energía cinética y se esparcen uniformemente en el espacio disponible. Este movimiento, llamado movimiento browniano, es la fuerza motriz de la difusión.
Difusión se define como el movimiento natural de las partículas de un área de mayor concentración a un área de menor concentración hasta alcanzar un equilibrio dinámico, en el cual el movimiento neto de partículas es cero. La difusión no requiere gasto de energía por parte de la célula y por lo tanto es un movimiento pasivo. Cuando la célula transporta sustancias en contra de un gradiente de concentración (de un área de menor concentración a un área de mayor concentración) se requiere energía (ATP) y sucede movimiento activo.



Osmosis. Difusión de moléculas de agua. Las moléculas de agua pasan de un lugar de mayor
concentración a un lugar con menos concentración de moléculas hasta llegar a un equilibrio.

9 de marzo de 2015

MEMBRANA CELULAR

 Membranas celulares: composición, estructura y funciones.


La membrana plasmática es una estructura que rodea y limita completamente a la célula y constituye una «barrera» selectiva que controla el intercambio de sustancias desde el interior celular hacia el medio exterior circundante, y viceversa.
La membrana plasmática posee la misma estructura en todas las células. En cortes ultrafinos aparece como dos bandas oscuras separadas por una banda clara, con un espesor de 7,5 nm. Esta organización es común, además, al resto de las membranas biológicas constituyentes o limitantes de los orgánulos celulares, por lo que se denomina unidad de membrana (o membrana unitaria).
La estructura trilaminar observada en la unidad de membrana se corresponde con una bicapa lipídica con proteínas embebidas. Los lípidos se disponen en una bicapa con las zonas hidrófilas (grupos polares) hacia fuera, mientras que las zonas hidrófobas quedan enfrentadas hacia el interior. Las membranas presentan, por tanto, dos caras: una cara externa y una cara interna que, en el caso de la membrana plasmática, está en contacto con el citoplasma celular. Las proteínas pueden estar asociadas a la cara interna o externa, o ser transmembranales (atraviesan la membrana totalmente).

ESTRUCTURA DE LA MEMBRANA. MODELO DEL MOSAICO FLUIDO
Con los datos ofrecidos por la microscopía electrónica y los análisis bioquímicos se han ido elaborando varios modelos a lo largo del desarrollo de la biología celular. En la actualidad, el modelo más aceptado es el propuesto por Singer y Nicholson (1972), denominado modelo del mosaico fluido, que presenta las siguientes características:
·        Considera que la membrana es como un mosaico fluido en el que la bicapa lipídica es la red cementante y las proteínas están embebidas en ella, interaccionando unas con otras y con los lípidos. Tanto las proteínas como los lípidos pueden desplazarse lateralmente.
·        Los lípidos y las proteínas integrales se hallan dispuestos en mosaico.
·        Las membranas son estructuras asimétricas en cuanto a la distribución de todos sus componentes químicos: lípidos, proteínas y glúcidos





SEGUNDO PERIODO

SEGUNDO PERIODO


N.T.1: LA MEMBRANA CELULAR

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Identifica las características de la membrana celular y su importancia en el mantenimiento de la homeóstasis.
  • Explica los procesos de intercambio de sustancias a través de la membrana celular.
  • Compara los componentes de la membrana celular con la composición química de todo ser vivo.
  • Analiza y comunica los resultados obtenidos en las prácticas de laboratorio.


 N.T.2: MOVIMIENTO

INDICADORES DE DESEMPEÑO


  • Conocer el concepto de movimiento y relacionarlo con los fenómenos de la naturaleza.
  • Identificar las clases de movimiento y explicarlos con ejemplos.
  • Realizar experiencias con diferentes tipos de movimiento para verificar la teoría.


N.T.3: CINEMÁTICA

  • Comprueba las relaciones entre las distancias recorridas, velocidades y aceleraciones para luego inferir en cuerpos que se desplazan sobre planos inclinados.
  • Construye tablas y gráficos sobre datos obtenidos en la experiencia.
  • Relaciona los conceptos de trayectoria y desplazamiento en la práctica de laboratorios.

TALLER DE PLAN DE APOYO PRIMER PERIODO 2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y  PARRES
CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO
PLAN DE APOYO- TALLER
PRIMER PERIODO 2015
                                                      Docente: Franquelina Rivera Correa

Estudiante: ______________________________________________ Grupo: ________

1.     Escribe una reseña histórica sobre la célula.


LABORATORIO N°4: magnitudes físicas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y PARRES
CIENCIAS NATURALES. GRADO SEXTO                 
                                   DOCENTE: FRANQUELINA RIVERA CORREA
LABORATORIO N°4: MAGNITUDES FÍSICAS


ESTUDIANTE: ___________________________________________

OBJETIVO
«  Hacer medidas de varias magnitudes físicas utilizando diversos instrumentos.
«  Realizar diferentes conversiones de unidades.

INTRODUCCIÓN
De todas las cualidades que pueden observarse, se denominan magnitudes físicas a aquellas que se pueden medir objetivamente, utilizando un valor patrón de la misma magnitud para indicar su valor. Por ejemplo, la belleza no sería una magnitud física ya que no se le puede asignar un valor objetivo. Sin embargo, la longitud sería una magnitud física ya que cualquier observador estaría de acuerdo con otro en que determinado cuerpo es más largo que otro.
Unidades
Para determinar el valor de una magnitud física debe compararse con cierto valor unitario de la misma. Por ejemplo, para medir la distancia entre dos puntos debe utilizarse una medida patrón, supongamos el metro, de forma que si la distancia entre estos dos puntos es 5 veces el valor del metros decimos que están distanciados 5 metros. Por tanto, es indispensable expresar cualquier magnitud física como su valor seguido de las unidades adecuadas ( d=5m).

Muchas de las magnitudes físicas pueden expresarse en función de otras magnitudes, a las que se denominan magnitudes fundamentales. Normalmente se toman como magnitudes fundamentales: la longitud, la masa, el tiempo, la temperatura, la cantidad de sustancia, la cantidad de corriente y la intensidad luminosa.
La asignación de las unidades patrón  para cada una de las magnitudes fundamentales da origen a los diferentes sistemas de unidades. Nosotros utilizaremos el Sistema Internacional de Unidades, SI, que toma como unidades fundamentales las que aparecen en la tabla.
Magnitud
Unidad
Símbolo
longitud
metro
m
masa
kilogramo
kg
tiempo
segundo
s
temperatura
Kelvin
K
Volumen
Litro
L
Tiempo
Segundo
seg
corriente eléctrica
Amperio
A

MATERIALES


26 de febrero de 2015

23 de febrero de 2015

ACTIVIDAD DE APOYO N°2

Como actividad de apoyo N°2 debe realizar los siguientes puntos y entregar en hjas de block, para el día 27 de febrero. Feliz día.



1.  Apareamiento de organelos celulares
2.    Dibuja e identifica las partes de la célula vegetal
3.    Dibuja e identifica las partes de la célula animal

4.    Estructuras con tipo de célula
5.    Partes del núcleo

8 de febrero de 2015

LA CELULA
 Teoria celular.     El desarrollo de la teoría celular es una ilustración de la interacción entre hechos e ideas. Los avances técnicos han permitido ir descifrando poco a poco los más intrincados problemas biológicos, hasta llegar a facilitar en nuestros días una visión precisa y de gran complejidad de los organismos vivos y en particular de la célula.

LABORATORIO N°2 Y N°3

Recuerden que el trabajo escrito del laboratorio N°2 y N°3 es para la semana entrante, febrero 16 al 20. 

No olviden que el objetivo principal es aplicar método científico a cada una de las situaciones. Felicidades

25 de enero de 2015

LABORATORIO N°1 PRIMER PERIODO: MÉTODO CIENTÍFICO


INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y  PARRES
CIENCIAS NATURALES SEXTO
LABORATORIO N°1: MÉTODO CIENTÍFICO
Docente: Franquelina Rivera Correa

Estudiante: ______________________________________________________ Grupo: ________

OBJETIVO
«  Aplicar cada uno de los pasos del método científico para resolver una situación problema.
«  Desarrollar la capacidad crítica e investigativa.

INTRODUCCIÓN
El método científico es una secuencia de pasos que ayudan a las personas y en especial a los científicos a buscar solución a sus inquietudes.
Recuerda los pasos:

1. Observaciones            2. Pregunta                                     3. Hipótesis.                                                       4. Experimentación.                             5. Conclusiones.

TENER EN CUENTA…
1.           El laboratorio se debe realizar en grupos conformados por 4 estudiantes.
2.           La participación de todos los integrantes del grupo es importante y tiene nota.
3.           Se califica también el orden y el aseo en el sitio de trabajo.
4.           Tomar nota en el cuaderno de cada observación.
5.           Cada integrante del grupo debe entregar su trabajo escrito con su respectiva  carpeta.

MATERIALES