29 de noviembre de 2017

PLAN DE APOYO FINAL 2017


         INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y PARRES
PLAN DE APOYO FINAL: TALLER
CIENCIAS NATURALES. GRADO SEXTO
DOCENTE: FRANQUELINA RIVERA CORREA

NOMBRE_____________________________________GRUPO________FECHA_____________



1.     ¿Qué es célula y cuál es la importancia de esta para los seres vivos?

2.     Escriba los cuatro postulados de la teoría celular.

3.     Escribe las diferencias entre:

CELULA PROCARIOTA
CELULA EUCARIOTA
CÉLULA ANIMAL
CÉLULA VEGETAL
TRANSPORTE ACTIVO
TRANSPORTE PASIVO
UNICELULAR
MULTICELULAR O PLURICELULAR




4.     Explica en qué consiste la siguiente reacción química

C6H12O6  +  O2    Þ   ATP ­+  H2O +  CO2

   glucosa 




5.     Apareamiento coloca dentro del paréntesis la letra que corresponde.


A.  Lisosomas                                   (        ) fabricas de proteínas

B.  Núcleo                                         (        ) respiración celular

C.  Membrana celular                       (        ) digestión celular

D.  Ribosomas                                  (        ) fotosíntesis

E.  Cloroplastos                                (        )  material genético



9.  Establecer un paralelo entre la teoría de Dalton y los modelos atómicos de Thomson,

Rutherford y Bohr, resaltando los aportes válidos y no válidos de cada uno en la actualidad.

10. ¿Cuál o cuáles fueron los aportes más significativos realizados a la ciencia por:

a. El modelo atómico de Rutherford?

b. El modelo atómico de Dalton?

22 de noviembre de 2017

PLAN DE APOYO CUARTO PERIODO

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y PARRES
                             PLAN DE APOYO DE CUARTO PERÍODO: TALLER
                                         CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO
                                   DOCENTE: FRANQUELINA RIVERA CORREA


NOMBRE_____________________________________GRUPO________FECHA______


Objetivo: repasar y aclarar inquietudes de los conceptos vistos durante el cuarto periodo, con  el fin de nivelarse en el área de ciencias naturales.

1. Explica cómo se evolucionó históricamente la química.
.
2. Realizar una línea del tiempo con relación a las teoría evolutiva del átomo.

3. ¿Qué es un isótopo?. De un ejemplo.

4. Complete la tabla siguiente (debe quedar como la primera columna):
SIMBOLO
23
11Na

54
26Fe


# PROTONES
11


79
86
# NEUTRONES
12
16

117
136
# ELECTRONES
11
18

79

Masa atómica
23


5. Complete la tabla siguiente:
Símbolo
Z
A
protones
electrones
nºneutrones
Ubic. Tabla Periódica
Ca
20



20
2ªcolumna, periodo 4
Ne


10

10


29
64








30
35

Mn

55


30

P


15

16



6

3


Ag
47



61

Na
11



12



CADENAS ALIMENTARIAS

Se denomina cadena alimentaria o cadena trófica a la relación alimentaria existente entre los organismos de un ecosistema. La representación gráfica de una cadena alimentaria se realiza con flechas que unen los diferentes seres que se alimentan unos de otros. El sentido de la flecha siempre se dibuja en el sentido en el que circula la materia.
Una cadena alimentaria representa el flujo de materia y energía en un ecosistema. Las cadenas suelen estar formadas generalmente por dos o tres eslabones. En el dibujo se ha representado una de cuatro. En la realidad las cadenas se entrelazan formando redes tróficas.

Cadena alimenticia


Red trófica

red trófica acuática

Ecosistemas

Relaciones interespecíficas en un ecosistema


Un ecosistema es la unidad ecológica básica fundamental. Es un sistema con una organización muy compleja, que está constituído por factores físicos y químicos, además del conjunto de seres vivos que en él habitan. En un ecosistema existen variables grados de integración de las comunidades de plantas y animales que en el mismo se encuentran. Por ser una estructura dinámica, en un ecosistema se establecen distintos tipos de relaciones entre las especies que lo habitan. Ya sea en mayor o en menor grado de integración, todas las especies que componen un ecosistema se relacionan.

Tipos de relaciones interespecíficas
Las relaciones interespecíficas son aquellas relaciones que se dan en una comunidad entre individuos de diferentes especies. Estas relaciones pueden ser muy variadas unas de otras, aunque se podrían dar todas en un mismo ecosistema.

Competencia

Competencia por el agua
Es una relación donde dos o más especies tienen el mismo régimen alimenticio y compiten por la comida. Cuando ésto ocurre, la especie que tiene mejores recursos va desplazando a la otra y va quitándole terreno. La especie menos preparada se puede extinguir, si no es capaz de moverse a otro ecosistema donde no haya competencia. La competencia también se pueda dar por otros factores como: el agua, el territorio, incluso la luz solar (en el caso de la plantas).

Depredación

Depredación
Es la actividad llevada a cabo por un individuo (depredador) de capturar y matar a otro individuo (presa) con el propósito de alimentarse. En ésta relación uno de ellos se beneficia, mientras el otro no. Ejemplos de depredación, relación entre depredador y presa: zorro y conejo, león y gacela, tiburón y foca.

Parasitismo

Parasitismo: garrapatas
Es una relación perjudicial para uno de los individuos. El parásito vive a expensas del huesped, causándole una enfermedad o hasta la muerte, por lo que se considera al parásito un agente patógeno. Existen dos tipos de parásitos: externos o internos. A los parásitos externos se les conoce como ectoparásitos, como los son las garrapatas, pulgas, piojos. Mientras que a los parásitos internos se les conoce como endoparásitos, como lo son la solitaria, la tenia, fasciola hepática.

Comensalismo

Comensalismo: frailecillo y cocodrilo
Es una asociación donde solo uno de los individuos sale beneficiado sin perjudicar al otro. Aunque en algunos casos se benefician ambos. Es cuando dos individuos diferentes comen juntos y uno participa de las sobras del otro, incluso de los productos del organismo del otro, como lo son: sus escamas, sus mudas, o los insectos que puedan tener adherido a su cuerpo. Un ejemplo de comensalismo es el picabuey y el búfalo cafre. El picabuey limpia de garrapatas y otros insectos al búfalo cafre a la vez que se alimenta. Otro caso es el del frailecillo y el cocodrilo. El frailecillo es un ave que le quita al cocodrilo unos animalitos que se le pegan a los dientes del reptil.

Inquilinismo

Inquilinismo: ballena con percebes adheridos
En esta relación un individuo le da cobijo a otro. Es una relación neutral que no representa beneficio ni perjuicio para ninguna de las dos especies. Este es el caso de las ballenas y los percebes. Los percebes se vuelven inquilinos permanentes de las ballenas, se adhieren a éstas sin causarles el mínimo daño.

Antibiosis

Los árboles grandes no permiten que  plantas
pequeñas crezcan a su alrededor
Cuando un individuo u organismo es nocivo al otro sin beneficiarse de la relación. Un ejemplo de esta situación ocurre cuando una planta (por ser más grande) no le permite a otra obtener la luz solar necesaria para su crecimiento. Otro ejemplo es el del hongo productor de la penicilina. Al segregarse esta sustancia, los microorganismos que crecen a sus alrededores mueren.

Mutualismo

Abeja alimentándose de la flor, mientras se le
adhiere el polen que transportará a otras flores.
Es una íntima relación entre dos individuos donde ambos se benefician. Un ejemplo de mutualismo es el del ratel y la ave indicador. Otro ejemplo es el que existe entre las abejas y las flores. Las abejas se alimentan del néctar de las flores mientras dispersan el polen en otras plantas. Ambas recibiendo un beneficio.


Simbiosis

Coral que alberga a algas fotosintéticas
Es la relación de más interdependencia ecológica que existe, donde se pierde la capacidad de tener vida libre. El funcionamiento de uno de los organismos depende del funcionamiento del otro. Ejemplos de esta asociación son: las bacterias del tracto intestinal de los rumiantes. Las bacterias digieren la celulosa, mientras son alimentadas por el rumiante, que además las cobija. Las algas que viven dentro del coral son otro ejemplo. El coral se aprovecha de los productos de la fotosíntesis de las algas, mientras las algas tienen un lugar seguro para vivir.
http://1.bp.blogspot.com/-fYMnavnLVjE/T-D7ODj5SXI/AAAAAAAAO-o/oWH95M9WJlw/s640/page0001.jpg

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16 de octubre de 2017

TALLER PLAN DE APOYO TERCER PERIODO

TALLER PLAN DE APOYO TERCER PERIODO
 CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO
DOCENTE: FRANQUELINA RIVERA CORREA

Estudiante: ­­­­­­­­­­______________________________________________________________________ Grupo: _____________

1.- ¿Cuál es la diferencia más importante entre los animales vertebrados e invertebrados?
a. unos poseen columna vertebral y los otros carecen de ella.
b. unos viven en el mar y otros en la tierra.
c. unos vuelan y otros nadan
d. unos son blandos y otros son duros.

2.- ¿A qué grupo pertenece la lombriz y la sanguijuela?
a. anélidos                         b. equinodermos                    c. moluscos                          d. artrópodos

3.- Los miriápodos están en el grupo de:
a. moluscos                       b. artrópodos                          c. equinodermos                  d. anélidos

4.- ¿Qué grupo de invertebrados tiene alas?
a. ciempiés- escorpión          b. garrapata- pulga             c. abeja- mariposa              d. hormiga- escarabajo

5.- ¿A quién pertenece esta descripción?
Se caracterizan porque tienen su cuerpo y sus patas articulados, divididos en piezas que se mueven y está dividido en cuatro grupos.
a. anélidos                            b. equinodermos                      c. moluscos                       d. artrópodos

6.- ¿Qué definición es la correcta?
Equinodermo
a. Todos ellos tienen el cuerpo blando. Suelen tener una concha externa.
b. Tiene el aspecto de una planta, filtran el agua a través de sus poros.
c. Son animales marinos. Se desplazan por el fondo del mar gracias a una especie de pequeños pies que poseen en la parte inferior del cuerpo.
d. Son animales casi transparentes que flotan en el agua. Su cuerpo es blando ytiene forma de paraguas.

7.- Un ejemplo de Cnidarios es
a. cangrejo.             b. estrella de mar               c. medusa              d. esponja de baño

8.- ¿qué características físicas tienen los reptiles?
a. piel cubierta de escamas                     b. cuerpo alargado                c. tiene pelos                 d. respira por branquias4

9.- los seres vivos se clasifican en:
a. vertebrados e invertebrados                     b. animales y plantas                c. ovíparo y vivíparo             d. reptiles y peces

10.- ¿A quién pertenece esta descripción?
Son ovíparos, su cuerpo está cubierto de escamas duras, su respiración es pulmonar, son vertebrados.
a. reptiles                b. anfibios                 c. mamíferos                         d. aves

11.- Podemos clasificar al caballo como un animal:
a. reptil            b. anfibio            c. mamífero                    d. ovíparo

12.- Adivina quién soy:
Soy vivíparo, mi cuerpo está cubierto de pelos, mi respiración es pulmonar, soy vertebrado y camino.
a. león                     b. gallina.                        c. cocodrilo                    d. ballena.

13.- ¿Cuál de estas opciones es una semejanza entre el león y la gallina?
a. ambos son vivíparos          b. ambos son vertebrados         c. ambos son mamíferos   d. no tienen semejanza

14.- Los mamíferos tienen la siguiente característica:
a. Las crías al nacer, maman la leche de su madre.
b. Su respiración es por branquias
c. Tiene escamas en su cuerpo
d. Son ovíparas.


16.- ¿Cómo nacen los peces?
a. Por huevos          b. Por crías vivas                c. Por larvas             d. Ninguna de las anteriores

17. ¿Cuáles de los siguientes animales tienen una reproducción vivípara?
a. Las aves y los reptiles                  b. Los peces                 c. Los anfibios        d. Los mamíferos

18.- La presencia o ausencia de una columna vertebral nos permite realizar una clasificación sencilla de ciertos animales. ¿Cuál de los siguientes pares de ejemplos representa a un vertebrado y a un invertebrado?

a. Perros e insectos.               b. Ballena y osos.              c. Arañas y cangrejos          d. Hormigas y escarabajos


PLAN DE APOYO TERCER PERIODO

Saludos,

A partir del 17 de octubre se dará inicio a las respectivas actividades que comprenden el plan de apoyo del tercer periodo: inicialmente se hace un repaso y socialización de los temas vistos; posteriormente se debe realizar un taller dentro del aula de clase, solo en clase, esto con el objetivo de ir aclarando inquietudes con el docente. Por último se presentará un examen escrito con previo aviso.

éxitos!

CUARTO PERIODO

NÚCLEOS TEMÁTICOS


N.T.1: EL ÁTOMO Y SU EVOLUCIÓN HISTÓRICA

Modelos atómicos a través de la historia.
Estructura atómica del átomo
moderno, configuración electrónica.

N.T.2: ECOSISTEMAS 

ECOSISTEMAS ACUÁTICOS.
Clases.
Formas de vida acuática.
Ecosistemas de agua dulce: loticos y lenticos.
Ecosistemas marinos y sus zonas.
Ecosistemas Colombianos.
Desequilibrio en los ecosistemas acuáticos.

ECOSISTEMAS TERRESTRES.
Tundra.
Bosques de coníferas.
Bosque templado deciduo
Praderas.
Desiertos.