13 de abril de 2015

LABORATORIO N°1 DE SEGUNDO PERIODO: TRANSPORTE A TRAVÉS DE LA MEMBRANA

INSTITUCIÒN EDUCATIVA YERMO Y  PARRES
CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO
SEGUNDO PERIODO 2014
LABORATORIO N°1: Membrana celular
Docente: Franquelina Rivera Correa

Estudiante: _____________________________________________ Grupo: ________


LA MEMBRANA Y EL TRANSPORTE CELULAR.
OBJETIVO
1. Describir los componentes de las membranas biológicas.
2. Identificar factores que afectan la integridad de las membranas.
3. Explicar cómo la difusión y la osmosis son importantes para las células.
4. Explicar qué son soluciones hipotónicas, hipertónicas e isotónicas.
INTRODUCCIÓN
Las membranas celulares son barreras selectivas que separan las células y forman compartimientos intracelulares.  Las moléculas se mueven constantemente debido a su energía cinética y se esparcen uniformemente en el espacio disponible. Este movimiento, llamado movimiento browniano, es la fuerza motriz de la difusión.
Difusión se define como el movimiento natural de las partículas de un área de mayor concentración a un área de menor concentración hasta alcanzar un equilibrio dinámico, en el cual el movimiento neto de partículas es cero. La difusión no requiere gasto de energía por parte de la célula y por lo tanto es un movimiento pasivo. Cuando la célula transporta sustancias en contra de un gradiente de concentración (de un área de menor concentración a un área de mayor concentración) se requiere energía (ATP) y sucede movimiento activo.



Osmosis. Difusión de moléculas de agua. Las moléculas de agua pasan de un lugar de mayor
concentración a un lugar con menos concentración de moléculas hasta llegar a un equilibrio.


Cuando la célula contiene una concentración de solutos mayor que su ambiente externo, se dice que la célula está en una solución hipotónica, y como consecuencia, el agua entra a la célula causando que se expanda (Fig.7.3a). Si la concentración de solutos es mayor fuera de la célula, se dice que la célula está en una solución hipertónica; la célula pierde agua y se encoge (Fig. 7.3c). Si las concentraciones de soluto son iguales en ambos lados de la membrana, se dice que la célula está en una solución isotónica, donde el movimiento neto es cero (Figura 7.3b).
Las células animales funcionan óptimamente en ambientes isotónicos. En las células vegetales, sin embargo, cuando la vacuola se llena de agua, ésta ejerce presión contra la pared celular hasta llegar a un punto donde se impida que entre más agua (presión de turgencia) y la célula se encuentra túrgida (firme), lo cual es el estado ideal de estas células. Por otra parte, si la célula vegetal pierde agua, la célula sufre plasmólisis al separarse la membrana celular de la pared celular, lo cual suele ser letal para la célula.




Osmosis: transporte de agua a través de una membrana permeable. La bolsa representa una célula y el agua en el envase representa su medioambiente. El soluto es sal (cloruro de sodio). (a) La concentración de sal en el medioambiente es más baja que la concentración de sal en la célula. (b) La concentración de sal es igual en la célula y en el medioambiente. (c) La concentración de sal en el medioambiente es más alta que la concentración de sal en la célula.




MATERIALES


  • Zanahoria  con agujero en su interior para rellenar con azúcar         
  • palillos 
  • Sal
  • Azúcar
  • Pasas
  • Lechuga
  • Papel celofán
  • Anilina o vinilo
  • Pita
  • Cauchos
  • 6 Vasos plásticos

PROCEDIMIENTO

1. Difusión a través de una membrana selectivamente permeable.
En este ejercicio se usará una membrana que posee poros de un tamaño determinado y que actúa como una membrana selectivamente permeable.
1. Has una bolsa con el papel celofán y póngala en agua por unos minutos para abrirla.
2. Añada a la bolsa aproximadamente la mitad de la solución de glucosa y la mitad de la solución de almidón.
3. Cierre la bolsa con un cordón o con una banda de goma, de forma que luego pueda abrirla.
4. Mezcle la solución dentro de la bolsa y enjuague con agua la superficie externa de la bolsa;
anote el color inicial de la solución dentro de la bolsa.
5. Añada varias gotas de la solución de yodo a un vaso con agua hasta obtener  un color dorado.
6. Coloque la bolsa de diálisis dentro del agua por 30 min.

7. Saque la bolsa del agua y colóquela en un vaso vacío. Anote el color de la solución
dentro de la bolsa y compárela con la solución en el primer vaso.
8. ¿Qué indican estos resultados?

2. Difusión con azúcar y sal

1. Has una bolsa con el papel celofán y póngala en agua por unos minutos para abrirla.
2. Añada a la bolsa una cucharada de sal.
3. Cierre la bolsa con un cordón o con una banda de goma, de forma que luego pueda abrirla.
4. Mezcle la solución dentro de la bolsa y enjuague con agua la superficie externa de la bolsa.
5. Coloque la bolsa dentro del agua por 30 min.
6. Saque la bolsa del agua y colóquela en un vaso vacío. Prueba ambas soluciones y formula hipótesis.
7. Repita el procedimiento con azúcar.

3.  Turgencia y plasmólisis.
1. En un vaso con agua introduzca una uva pasa y espere aproximadamente una hora o hasta que note que la pasa cambia su tamaño. Anota las observaciones.
2. Agregue dos cucharadas de sal menos de medio vaso con agua e introduzca la uva pasa, déjela por un tiempo hasta que observe cambios en su apariencia. Escribe todas las observaciones.
3. Toma una hoja de lechuga fresca y obsérvala, luego agrégale una cucharada de sal y anota los cambios observados.
4. Toma la zanahoria y con el clavo hágale un agujero en la mitad, luego agregale azúcar, introduzca la zanahoria en un vaso con agua pura, déjala aproximadamente una hora y prueba el agua del vaso. Anota tus observaciones.
5. Qué tipo de fenómenos de transporte se da para cada caso?

   
TENER EN CUENTA…
1.     La participación de todos los integrantes del grupo es importante y tiene nota.
2.     Se califica también el orden y el aseo en el sitio de trabajo.
3.     Cada integrante del grupo debe entregar su trabajo escrito.

9 de marzo de 2015

MEMBRANA CELULAR

 Membranas celulares: composición, estructura y funciones.


La membrana plasmática es una estructura que rodea y limita completamente a la célula y constituye una «barrera» selectiva que controla el intercambio de sustancias desde el interior celular hacia el medio exterior circundante, y viceversa.
La membrana plasmática posee la misma estructura en todas las células. En cortes ultrafinos aparece como dos bandas oscuras separadas por una banda clara, con un espesor de 7,5 nm. Esta organización es común, además, al resto de las membranas biológicas constituyentes o limitantes de los orgánulos celulares, por lo que se denomina unidad de membrana (o membrana unitaria).
La estructura trilaminar observada en la unidad de membrana se corresponde con una bicapa lipídica con proteínas embebidas. Los lípidos se disponen en una bicapa con las zonas hidrófilas (grupos polares) hacia fuera, mientras que las zonas hidrófobas quedan enfrentadas hacia el interior. Las membranas presentan, por tanto, dos caras: una cara externa y una cara interna que, en el caso de la membrana plasmática, está en contacto con el citoplasma celular. Las proteínas pueden estar asociadas a la cara interna o externa, o ser transmembranales (atraviesan la membrana totalmente).

ESTRUCTURA DE LA MEMBRANA. MODELO DEL MOSAICO FLUIDO
Con los datos ofrecidos por la microscopía electrónica y los análisis bioquímicos se han ido elaborando varios modelos a lo largo del desarrollo de la biología celular. En la actualidad, el modelo más aceptado es el propuesto por Singer y Nicholson (1972), denominado modelo del mosaico fluido, que presenta las siguientes características:
·        Considera que la membrana es como un mosaico fluido en el que la bicapa lipídica es la red cementante y las proteínas están embebidas en ella, interaccionando unas con otras y con los lípidos. Tanto las proteínas como los lípidos pueden desplazarse lateralmente.
·        Los lípidos y las proteínas integrales se hallan dispuestos en mosaico.
·        Las membranas son estructuras asimétricas en cuanto a la distribución de todos sus componentes químicos: lípidos, proteínas y glúcidos





SEGUNDO PERIODO

SEGUNDO PERIODO


N.T.1: LA MEMBRANA CELULAR

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Identifica las características de la membrana celular y su importancia en el mantenimiento de la homeóstasis.
  • Explica los procesos de intercambio de sustancias a través de la membrana celular.
  • Compara los componentes de la membrana celular con la composición química de todo ser vivo.
  • Analiza y comunica los resultados obtenidos en las prácticas de laboratorio.


 N.T.2: MOVIMIENTO

INDICADORES DE DESEMPEÑO


  • Conocer el concepto de movimiento y relacionarlo con los fenómenos de la naturaleza.
  • Identificar las clases de movimiento y explicarlos con ejemplos.
  • Realizar experiencias con diferentes tipos de movimiento para verificar la teoría.


N.T.3: CINEMÁTICA

  • Comprueba las relaciones entre las distancias recorridas, velocidades y aceleraciones para luego inferir en cuerpos que se desplazan sobre planos inclinados.
  • Construye tablas y gráficos sobre datos obtenidos en la experiencia.
  • Relaciona los conceptos de trayectoria y desplazamiento en la práctica de laboratorios.

TALLER DE PLAN DE APOYO PRIMER PERIODO 2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y  PARRES
CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO
PLAN DE APOYO- TALLER
PRIMER PERIODO 2015
                                                      Docente: Franquelina Rivera Correa

Estudiante: ______________________________________________ Grupo: ________

1.     Escribe una reseña histórica sobre la célula.


LABORATORIO N°4: magnitudes físicas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y PARRES
CIENCIAS NATURALES. GRADO SEXTO                 
                                   DOCENTE: FRANQUELINA RIVERA CORREA
LABORATORIO N°4: MAGNITUDES FÍSICAS


ESTUDIANTE: ___________________________________________

OBJETIVO
«  Hacer medidas de varias magnitudes físicas utilizando diversos instrumentos.
«  Realizar diferentes conversiones de unidades.

INTRODUCCIÓN
De todas las cualidades que pueden observarse, se denominan magnitudes físicas a aquellas que se pueden medir objetivamente, utilizando un valor patrón de la misma magnitud para indicar su valor. Por ejemplo, la belleza no sería una magnitud física ya que no se le puede asignar un valor objetivo. Sin embargo, la longitud sería una magnitud física ya que cualquier observador estaría de acuerdo con otro en que determinado cuerpo es más largo que otro.
Unidades
Para determinar el valor de una magnitud física debe compararse con cierto valor unitario de la misma. Por ejemplo, para medir la distancia entre dos puntos debe utilizarse una medida patrón, supongamos el metro, de forma que si la distancia entre estos dos puntos es 5 veces el valor del metros decimos que están distanciados 5 metros. Por tanto, es indispensable expresar cualquier magnitud física como su valor seguido de las unidades adecuadas ( d=5m).

Muchas de las magnitudes físicas pueden expresarse en función de otras magnitudes, a las que se denominan magnitudes fundamentales. Normalmente se toman como magnitudes fundamentales: la longitud, la masa, el tiempo, la temperatura, la cantidad de sustancia, la cantidad de corriente y la intensidad luminosa.
La asignación de las unidades patrón  para cada una de las magnitudes fundamentales da origen a los diferentes sistemas de unidades. Nosotros utilizaremos el Sistema Internacional de Unidades, SI, que toma como unidades fundamentales las que aparecen en la tabla.
Magnitud
Unidad
Símbolo
longitud
metro
m
masa
kilogramo
kg
tiempo
segundo
s
temperatura
Kelvin
K
Volumen
Litro
L
Tiempo
Segundo
seg
corriente eléctrica
Amperio
A

MATERIALES


26 de febrero de 2015

23 de febrero de 2015

ACTIVIDAD DE APOYO N°2

Como actividad de apoyo N°2 debe realizar los siguientes puntos y entregar en hjas de block, para el día 27 de febrero. Feliz día.



1.  Apareamiento de organelos celulares
2.    Dibuja e identifica las partes de la célula vegetal
3.    Dibuja e identifica las partes de la célula animal

4.    Estructuras con tipo de célula
5.    Partes del núcleo

8 de febrero de 2015

LA CELULA
 Teoria celular.     El desarrollo de la teoría celular es una ilustración de la interacción entre hechos e ideas. Los avances técnicos han permitido ir descifrando poco a poco los más intrincados problemas biológicos, hasta llegar a facilitar en nuestros días una visión precisa y de gran complejidad de los organismos vivos y en particular de la célula.

LABORATORIO N°2 Y N°3

Recuerden que el trabajo escrito del laboratorio N°2 y N°3 es para la semana entrante, febrero 16 al 20. 

No olviden que el objetivo principal es aplicar método científico a cada una de las situaciones. Felicidades

25 de enero de 2015

LABORATORIO N°1 PRIMER PERIODO: MÉTODO CIENTÍFICO


INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y  PARRES
CIENCIAS NATURALES SEXTO
LABORATORIO N°1: MÉTODO CIENTÍFICO
Docente: Franquelina Rivera Correa

Estudiante: ______________________________________________________ Grupo: ________

OBJETIVO
«  Aplicar cada uno de los pasos del método científico para resolver una situación problema.
«  Desarrollar la capacidad crítica e investigativa.

INTRODUCCIÓN
El método científico es una secuencia de pasos que ayudan a las personas y en especial a los científicos a buscar solución a sus inquietudes.
Recuerda los pasos:

1. Observaciones            2. Pregunta                                     3. Hipótesis.                                                       4. Experimentación.                             5. Conclusiones.

TENER EN CUENTA…
1.           El laboratorio se debe realizar en grupos conformados por 4 estudiantes.
2.           La participación de todos los integrantes del grupo es importante y tiene nota.
3.           Se califica también el orden y el aseo en el sitio de trabajo.
4.           Tomar nota en el cuaderno de cada observación.
5.           Cada integrante del grupo debe entregar su trabajo escrito con su respectiva  carpeta.

MATERIALES

ACTIVIDAD N°3

1. Realizar el ejercicio propuesto que aparece en el siguiente link

http://filobloguera.blogspot.com/2012/10/ejercicio-sobre-metodo-cientifico.html

2. Crucigrama relacionado con el tema método científico.

 http://personales.ya.com/geopal/g-b_1bach/ejercicios/act9tema1.htm

15 de enero de 2015

Vídeo de biología

vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=IqGFQwiAxQc

BIOLOGÍA

http://tiempodeexito.com/biologia1/05.html





MÉTODO CIENTIFICO


Para ampliar los conocimientos sobre el tema, método científico debes abrir el siguiente link allí encontraras toda la información necesaria.

 http://gers.uprm.edu/pdfs/metodo_cientifico.pdf


METODO CIENTIFICO

La ciencia y el método científico


La ciencia constituye un intento lógico, objetivo y repetible de comprender las fuerzas y principios que operan en el universo.

La ciencia (palabra que deriva del latín scientia, conocer) no es dogmática (o por lo menos no debería serla...) y debe entenderse como un proceso que avanza probando y evaluando.
Toda investigación científica, incluida la biología se basa en un conjunto de suposiciones, las cuales se basan en principios científicos:

8 de enero de 2015

PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO 2015

EJES TEMÁTICOS CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO SEXTO



NÚCLEOS TEMÁTICOS PRIMER PERIODO




N.T.1 MÉTODO CIENTÍFICO

N.T.2 LA CÉLULA
  • Teoría celular.
  • Características y funciones.
  • Clases de células.
  • Definición de funciones de  cada uno de los organelos.


N.T.3 MAGNITUDES FISICAS
  • Concepto y generalidades
  • Conversiones de unidades
  • Simbolos y unidades de medicion.
  • Manejo de instrumentos de medición.

N.T.4 VECTORES Y ESCALARES
  • Características de los vectores
  • Partes de un vector
  • Clasificación de las magnitudes físicas en vectoriales y escalares
  • Suma y resta gráfica entre vectores 



NÚCLEOS TEMÁTICOS DE SEGUNDO PERIODO


N.T.1 M MEMBRANA CELULAR
  • Funciones.                 
  • Organización  de   la  membrana celular.  (repaso  de  la  bicapa  de lípidos, modelo mosaico de fluido, variaciones, diferencias de fluidez).
  • Proteínas de la membrana, difusión, membranas    y          metabolismo,
  • Transporte activo y pasivo,
  • Endocitosis y exocitosis.
  • Ósmosis,  Tonicidad  (hipertónico- isotónico).


N.T.2  CINEMÁTICA
  • Concepto y generalidades
  • Sistemas de referencia Posición
  • Desplazamiento
  • Trayectoria
  • Distancia
  • Tiempo


N.T3 MOVIMIENTO
  • Movimiento Uniforme Rectilíneo
  • Movimiento Uniforme Acelerado
  • Análisis gráfico del movimiento.


NÚCLEOS TEMÁTICOS DE TERCER PERIODO


N.T1  CLASIFICACIÓN DE SERES VIVOS.
  • Reino mónera, protista, fungí,  vegetal, animal.
  • Características generales.

N.T.2 LA NUTRICIÓN.
  • En unicelulares.
  • En animales.
  • Vegetales.
  • Clase de alimentos.
  • Vitaminas.
  • Enfermedades.

N.T.3 ENTORNO QUÍMICO
  • Clases, elementos y compuestos,               
  • Propiedades físicas y químicas, estados, cambios físicos y químicos


NÚCLEOS TEMÁTICOS DE CUARTO PERIODO

N.T.1 ECOSISTEMAS ACUÁTICOS.
  • Clases.
  • Formas de vida acuática.
  • Ecosistemas de agua dulce: loticos y lenticos.
  • Ecosistemas marinos y sus zonas.
  • Ecosistemas Colombianos.
  • Desequilibrio en los ecosistemas acuáticos.

           
N.T.2 ECOSISTEMAS TERRESTRES.
  • Tundra.
  • Bosques de coníferas.
  • Bosque templado deciduo
  • Praderas.
  • Desiertos.
  • Sabana.
  • Bosque húmedo tropical
  • Ecosistemas Colombianos.


N.T.3 HISTORIA DEL ÁTOMO
  • Modelos atómicos a través de la  historia.                                      
  • Estructura atómica del átomo moderno,  configuración electrónica.