Loading...

4 de septiembre de 2014

TALLER DE ECOSISTEMAS

Cordial saludo, querid@s estudiantes, antes de realizar el taller copiar en el cuaderno qué es un ecosistema, clases de ecosistemas.
Esa información la pueden encontrar acá en el blog. Gracias.
Éxitos en el trabajo.

1. Realiza este mapa conceptual en tu cuaderno y estudia los términos.





2. Realiza una lista de las características de los siguientes ecosistemas: desierto, sabana, polos, manglares, bosque húmedo tropical, taiga, océanos, lagos, bosque de coníferas, matorrales, chaparral, praderas, selva, bosque montañoso.

Las características son clima, lugares del mundo y de Colombia donde se encuentran, animales etc.


Ecosistemas mas importantes del Mundo

2 de septiembre de 2014

ECOSISTEMA

Que es un ecosistema ?

Un ecosistema es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos (factores bióticos) y el medio físico en donde se relacionan (factores abióticos). Un ecosistema es una unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat. Los ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que muestran la interdependencia de los organismos dentro del sistema.

 Un ecosistema esta formado por el conjunto de seres vivos (como los pájaros, insectos, plantas, etc.), el medio que lo rodea (agua, aire, suelo, etc.) y las relaciones que existen entre ellos.
79fbbf35ebac3b1972935ffc2bf70b03 Ecosistema para imprimir y descargar

Elementos de un ecosistema.

a. SERES BIÓTICOS
* Son todas las formas, vivas que están presentes en un medio por ejemplo: los microorganismos, los vegetales, los animales y la especie humana.
* Los seres vivos se desarrollan entre si y forman relaciones complejas de interdependencia. Así, seres de la misma especie forman poblaciones, comunidades, etc.
71eca479297d7d8ce16a36de1972d19c Ecosistema para imprimir y descargar
b. SERES ABIOTICOS
* Constituyen el medio físico, formado por los seres que no tienen vida, pero que sufren transformaciones, debido a la acción de fenómenos físicos y químicos; estos factores ambientales son: la energía, el calor, la luz, el aire, el agua, el suelo y el clima.
c562a2ab308857c4018e57a482ef76f4 Ecosistema para imprimir y descargar

CLASES DE ECOSISTEMAS



25 de agosto de 2014

PLAN DE APOYO DEL TERCER PERIODO




                                INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y PARRES
                             PLAN DE APOYO DE TERCER PERÍODO: TALLER
                                         CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO 2014
                                   DOCENTE: FRANQUELINA RIVERA CORREA


NOMBRE_____________________________________GRUPO________FECHA______


Objetivo: repasar y aclarar inquietudes de los conceptos vistos durante el tercer periodo, con  el fin de nivelarse en el área de ciencias naturales.
Metodología: para la presentación del siguiente taller debe tener en cuenta las siguientes indicaciones:
ü  Realizarlo de forma ordenada, 1,2,3,…,sin saltarse ningún punto.
ü   recuerde realizar completamente el taller.
ü  Si tiene inquietudes por favor preguntarme a través de mi correo: franquelinarivera@gmail.com
ü  La solución del taller debe enviarla a mi correo: franquelinarivera@gmail.com
Esto con el fin de contribuir con la conservación del medio ambiente, pues imprimir este taller requiere de una cantidad considerable de hojas y por ende de los arboles que nos proporcionan el oxigeno.
ü  Para enviar el taller escriba en asunto: nombre/ grupo / Taller de apoyo tercer periodo 2014.
Guíate del siguiente ejemplo;
Asunto: Eustaquio León Toro Bueno / sexto uno /  taller de apoyo tercer periodo.

TALLER
  1.     Realizar los ejercicios de evolución propuestos en el siguiente link, capturar la imagen a través de un pantallazo (con la tecla Impr Pant/ PetSis)  y pegar con control  "v"  la  información en Word    http://www.biologia.edu.ar/introduccion/autoevaluacion/exaintro1.htm
  2. Ejercicio relacionado con seres vivos
            
3.       Niveles de organización, en el siguiente link encuentra la actividad relacionada con este tema
http://personales.ya.com/geopal/g-b_1bach/ejercicios/act2tema6.htm
 capturar la imagen a través de un pantallazo (con la tecla Impr Pant/ PetSis)  y pegar con control  "v"  la  información en Word
4.   ¿Cómo se justifica la necesidad de la pluricelularidad?

5.    Realiza los ejercicios propuestos sobre los reinos de la naturaleza, capturar la imagen a través de un pantallazo (con la tecla Impr Pant/ PetSis)  y pegar con control  "v"  la  información en Word

TABLA PERIODICA INTERACTIVA

En este link se puede encontrar la tabla periodica de una manera más dinámica y fácil de entender.

http://www.ptable.com/?lang=es

23 de agosto de 2014

LABORATORIO DE MEZCLAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y PARRES
CIENCIAS NATURALES. GRADO SEXTO                 
                                   DOCENTE: FRANQUELINA RIVERA CORREA
LABORATORIO: PROPIEDADES Y CAMBIOS DE LA MATERIA

OBJETIVO
«  Identificar y describir mezclas sencillas homogéneas y heterogéneas.
«  Reconocer algunas propiedades físicas y químicas de los materiales.

INTRODUCCIÓN
Para este trabajo práctico le recomendamos estudiar el tema de “la materia” de la asignatura Ciencias Naturales. Fundamentalmente lo referido a mezclas homogéneas y heterogéneas, como también las propiedades organolépticas y físicas de la materia.

MATERIALES


Ø  Limadura de hierro
Ø  Azúcar
Ø  Sal
Ø  Arena
Ø  Aceite
Ø  Anilina
Ø  Metanol (alcohol)
Ø  Agua
Ø  Vinilo
Ø  7 vasos
Ø  Piedras pequeñas
Ø  Algodón

PROCEDIMIENTO
A. Observar las propiedades físicas, como el estado físico, el color y otras que pueda determinar, de las sustancias.
B. Realiza las siguientes mezclas, escribe las observaciones y clasificalas en homogéneas y heterogéneas, en una tabla de datos.

20 de agosto de 2014

Actividad de apoyo N°4 tercer periodo

Sustentar cada punto del examen de periodo y presentar prueba escrita.

Actividad de apoyo N°3

Realiza la siguiente consulta y enviarla por medio de diapositivas.
1. Qué es la materia y cómo se clasifica?
2. Cómo están organizados los elementos químicos?
3. Quién fue Dimitri Mendelevie?
4. Realiza una lista de mezclas homogéneas y otra de heterogéneas.
5. Escribe 20 elementos químicos con su respectivo símbolo químico.
6. escribe el uso de por lo menos 5 elementos químicos.

Actividad de apoyo N°2 tercer periodo

Realizar la sustentación del examen de los reinos.

Actividad de apoyo N°1 de tercer periodo

Consultar qué son las vacunas y para qué sirven, cuáles son las vacunas que se aplican en el primer año de vida.

5 de agosto de 2014

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Hola apreciados estudiantes, los invito para que entren al siguiente link y complementen la información sobre clasificación de los seres vivos. Exitos

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/web_conocimiento/seresvivos/aprende.htm

¿CÓMO SE NUTREN LOS ORGANISMOS?

Los alimentos que los animales toman DEL medio son siempre plantas u otros animales, que capturan vivos o los obtienen ya muertos y algunas veces en estado de descomposición.


Estos les aportan las materias orgánicas necesarias para realizar las diferentes funciones.

Las plantas en cambio, no consumen otros seres vivos* por lo tanto no ingieren MATERIA ORGÁNICA, es decir formada y almacenada por otro organismo vivo.

Ellas presentan la capacidad de fabricarla en su propio cuerpo, a partir de las sustancias inorgánicas que sí toman del medio en que habitan.

A estos seres vivos QUE SON capaces de fabricar sus propios nutrientes se les llama AUTÓTROFOS (que se alimentan por sí mismos).
A los otros seres vivos que no pueden realizar este proceso y se les llama HETERÓTROFOS.
* salvo alguna planta heterótrofa, como las llamadas "plantas carnívoras".

Una planta carnívora, también llamada planta insectívora, es una planta que obtiene parte o la mayoría de sus NECESIDADES NUTRICIONALES (pero no de energía) mediante la captura y el consumo de animales y protozoos, normalmente insectos y artrópodos.


AUTÓTROFOSHETERÓTROFOS.
Son LOS SERES VIVOS como las plantas, las algas y ciertas bacterias (cianobacterias) que
elaboran su propia MATERIA ORGÁNICA a partir de sustancias inorgánicas
y una fuente de energía que suele ser la luz. Estos seres son llamados fotosintetizadores*.

 
El resto de los seres vivos son heterótrofos,
necesitan incorporar materia orgánica fabricada
por otros seres vivos, ya QUE SON incapaces de formarla
a partir de sustancias inorgánicas sencillas.

IDevice Icon Concluyendo...
Los autótrofos toman DEL medio dióxido de carbono, agua y energía solar y con esto producen azúcares (almidón, glucosa), liberan oxígeno y pueden sintetizar o fabricar lípidos y prótidos.
Todo este proceso recibe un nombre y es llamado: FOTOSÍNTESIS.


Los fotosintetizadores no son los únicos autótrofos, también hay seres vivos quimiosintetizadores que degradan elementos químicos para obtener energía (sustituyendo la de la luz) y realizar quimiosíntesis (otra forma de autotrofismo).


8 de junio de 2014

TALLER DE PLAN DE APOYO DE SEGUNDO PERIODO

                                  
TALLER PLAN DE APOYO SEGUNDO PERIODO
MATERIA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: FRANQUELINA RIVERA CORREA
SECCION:  YERMO Y PARRES B

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

GRUPO:



1.   Dibuja una membrana plasmática e identifique sus partes.

2.   Elabora un mapa conceptual con la temática de membrana celular y mecanismos de transporte.

3.   Cómo se llama el transporte de partículas de una zona de mayor concentración a una de menor concentración?

4.   Cuál es la fuente principal de energía para el transporte activo?

5.   Qué diferencia hay entre difusión y osmosis?

6.   Qué diferencia hay entre transporte activo y pasivo?

7.   Explica cómo funciona la bomba sodio-potasio y qué función cumple en nuestro organismo?

8.   El proceso mediante el cual la célula atrapa partículas de mayor tamaño y las introduce en el citoplasma para alimentarse se llama_________________

24 de mayo de 2014

OBRA DE TEATRO

Hola muchachos,  para mis actores quiero decirles que he tenido invonveniente de montar el guión por este medio, les pido el favor de que me escriban al correo para poder enviarselos. Feliz tarde

5 de mayo de 2014

LABORATORIO VIRTUAL

Cordial saludo, en el siguiente link pueden encontrar un simulador de desplazamiento, velocidad vs tiempo.

http://conteni2.educarex.es/mats/14346/contenido/

EJERCICIOS DE DESPLAZAMIENTO

Cordial saludo,
link para trabajar ejercicios de desplazamiento.

http://cinematicamov.blogspot.com/2011/03/graficas-de-posicion-contra-tiempo.html

CONCEPTO DE DESOLAZAMIENTO

Cordial saludo
en el siguiento link encontraremos la de finición de desplazamiento.

https://sites.google.com/site/timesolar/cinematica/distanciadesplazamiento

Ejercicio de práctica
Observa la siguiente gráfica y contesta las preguntas y llenan la tabla que aparece a continuación.
Dibuja en tu libreta y llena la siguiente tabla de acuerdo a los datos que puedes obtener de la gráfica de la izquierda.
TramoFormaPosición (m)Tiempo (s)Rapidez (m/s)Velocidad (m/s)
AB




BC




CD




DE




EF




27 de abril de 2014

LABORATORIO N°1: MEMBRANA CELULA

INSTITUCIÒN EDUCATIVA YERMO Y  PARRES
CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO
SEGUNDO PERIODO 2014
LABORATORIO N°1: Membrana celular
Docente: Franquelina Rivera Correa

Estudiante: _____________________________________________ Grupo: ________


LA MEMBRANA Y EL TRANSPORTE CELULAR.
OBJETIVO
1. Describir los componentes de las membranas biológicas.
2. Identificar factores que afectan la integridad de las membranas.
3. Explicar cómo la difusión y la osmosis son importantes para las células.
4. Explicar qué son soluciones hipotónicas, hipertónicas e isotónicas.
INTRODUCCIÓN
Las membranas celulares son barreras selectivas que separan las células y forman compartimientos intracelulares.  Las moléculas se mueven constantemente debido a su energía cinética y se esparcen uniformemente en el espacio disponible. Este movimiento, llamado movimiento browniano, es la fuerza motriz de la difusión.
Difusión se define como el movimiento natural de las partículas de un área de mayor concentración a un área de menor concentración hasta alcanzar un equilibrio dinámico, en el cual el movimiento neto de partículas es cero. La difusión no requiere gasto de energía por parte de la célula y por lo tanto es un movimiento pasivo. Cuando la célula transporta sustancias en contra de un gradiente de concentración (de un área de menor concentración a un área de mayor concentración) se requiere energía (ATP) y sucede movimiento activo.
Osmosis. Difusión de moléculas de agua. Las moléculas de agua pasan de un lugar de mayor
concentración a un lugar con menos concentración de moléculas hasta llegar a un equilibrio.


Cuando la célula contiene una concentración de solutos mayor que su ambiente externo, se dice que la célula está en una solución hipotónica, y como consecuencia, el agua entra a la célula causando que se expanda (Fig.7.3a). Si la concentración de solutos es mayor fuera de la célula, se dice que la célula está en una solución hipertónica; la célula pierde agua y se encoge (Fig. 7.3c). Si las concentraciones de soluto son iguales en ambos lados de la membrana, se dice que la célula está en una solución isotónica, donde el movimiento neto es cero (Figura 7.3b).
Las células animales funcionan óptimamente en ambientes isotónicos. En las células vegetales, sin embargo, cuando la vacuola se llena de agua, ésta ejerce presión contra la pared celular hasta llegar a un punto donde se impida que entre más agua (presión de turgencia) y la célula se encuentra túrgida (firme), lo cual es el estado ideal de estas células. Por otra parte, si la célula vegetal pierde agua, la célula sufre plasmólisis al separarse la membrana celular de la pared celular, lo cual suele ser letal para la célula.



Osmosis: transporte de agua a través de una membrana permeable. La bolsa representa una célula y el agua en el envase representa su medioambiente. El soluto es sal (cloruro de sodio). (a) La concentración de sal en el medioambiente es más baja que la concentración de sal en la célula. (b) La concentración de sal es igual en la célula y en el medioambiente. (c) La concentración de sal en el medioambiente es más alta que la concentración de sal en la célula.




MATERIALES


  • Zanahoria  con agujero en su interior para rellenar con azúcar         
  • palillos 
  • Sal
  • Azúcar
  • Pasas
  • Lechuga
  • Papel celofán
  • Anilina o vinilo
  • Pita
  • Cauchos
  • 6 Vasos plásticos

PROCEDIMIENTO

1. Difusión a través de una membrana selectivamente permeable.
En este ejercicio se usará una membrana que posee poros de un tamaño determinado y que actúa como una membrana selectivamente permeable.
1. Has una bolsa con el papel celofán y póngala en agua por unos minutos para abrirla.
2. Añada a la bolsa aproximadamente la mitad de la solución de glucosa y la mitad de la solución de almidón.
3. Cierre la bolsa con un cordón o con una banda de goma, de forma que luego pueda abrirla.
4. Mezcle la solución dentro de la bolsa y enjuague con agua la superficie externa de la bolsa;
anote el color inicial de la solución dentro de la bolsa.
5. Añada varias gotas de la solución de yodo a un vaso con agua hasta obtener  un color dorado.
6. Coloque la bolsa de diálisis dentro del agua por 30 min.
7. Saque la bolsa del agua y colóquela en un vaso vacío. Anote el color de la solución
dentro de la bolsa y compárela con la solución en el primer vaso.
8. ¿Qué indican estos resultados?
2. Difusión con azúcar y sal

1. Has una bolsa con el papel celofán y póngala en agua por unos minutos para abrirla.
2. Añada a la bolsa una cucharada de sal.
3. Cierre la bolsa con un cordón o con una banda de goma, de forma que luego pueda abrirla.
4. Mezcle la solución dentro de la bolsa y enjuague con agua la superficie externa de la bolsa.
5. Coloque la bolsa dentro del agua por 30 min.
6. Saque la bolsa del agua y colóquela en un vaso vacío. Prueba ambas soluciones y formula hipótesis.
7. Repita el procedimiento con azúcar.

3.  Turgencia y plasmólisis.
1. En un vaso con agua introduzca una uva pasa y espere aproximadamente una hora o hasta que note que la pasa cambia su tamaño. Anota las observaciones.
2. Agregue dos cucharadas de sal menos de medio vaso con agua e introduzca la uva pasa, déjela por un tiempo hasta que observe cambios en su apariencia. Escribe todas las observaciones.
3. Toma una hoja de lechuga fresca y obsérvala, luego agrégale una cucharada de sal y anota los cambios observados.
4. Toma la zanahoria y con el clavo hágale un agujero en la mitad, luego agregale azúcar, introduzca la zanahoria en un vaso con agua pura, déjala aproximadamente una hora y prueba el agua del vaso. Anota tus observaciones.
5. Qué tipo de fenómenos de transporte se da para cada caso?

   
TENER EN CUENTA…
1.     La participación de todos los integrantes del grupo es importante y tiene nota.
2.     Se califica también el orden y el aseo en el sitio de trabajo.
3.     Cada integrante del grupo debe entregar su trabajo escrito.